Andrea se suma al club de los 5

Tan dulce, cariñosa y tímida como llegó...así sigue nuestra Andrea Lora. Pero ya ha cumplido 5, fijaros en el bizcocho que hizo con su papi y en lo contenta y orgullosa que posaba ella el día de su cumple. Muchas felicidades preciosa.

Lecherooooooooooooooooooooooo

Aquí viene el llllllllecherooooooooo, otra letra más para estos niños y niñas que son esponjitas, todo lo absorben.

Al igual que con su amigo el panadero buscamos y buscamos cositas en la clase que empezaran por l: lila, Laura, Lamela, Letrilandia, libros, lunes, letras, lápices...

También leímos nuestros nombres y sacamos en conclusión que en muchos de ellos está el lechero: ALFONSO, VALERIA, LAURA, PABLO, MANUEL, PAOLA, SILVIA, PAULA, JULIA, ufff, cuantos

Y ya estamos leyendo algunas palabras, como tenemos la ayuda del panadero, nos salen un montón, aquí una muestra:

Laura y su 5º cumpleaños

Ya nos van quedando menos, esta vez el turno es de la dulce Laura. Esta princesa cumplió 5 junto con su hermano Sergio, que está en la otra clase de 5 años. También felicitamos a Laura por susanto, cantamos y se llevó a casa su corona...rosa, como no. ¡Felicidades guapetona!

Forma correcta de coger el lápiz

Aún hay niños y niñas a los que les cuesta mucho trabajo coger correctamente el lápiz, la verdad es que los tengo ya fritos a los pobres, algunos han mejorado pero para otros es su manía particular, así que para que en casa insistíais con este tema os adjunto esta presentación que es muy sencilla e ilustrativa.

Forma correcta de coger el lápiz

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NAOMI TIENE 5

Ay, mirad qué princesita, ¡pero si ya ha cumplido los 5! Por cierto que los estrenó con mala pata, o mejor dicho mal brazo...La tenemos escayolada pero no preocuparos porque hay 24 niñas y niños dispuestos a ayudarla y colaborar con ella. Un aplauso a esta clase tan solidaria y a Naomi por su cumple.

P

El señor panadero que antes fue peluquero nos ha visitado esta semana, os lo presento:

Hemos trabajado la discriminación auditiva, la discriminación visual, la grafía tanto en minúscula como en mayúscula...y os tengo que dar una buena noticia: ¡Ya leemos algunas palabras! Aunque hay niños y niñas que son capaces de leer, realmente no es lo normal a estas edades. No preocuparos porque cada uno lleve un ritmo diferente, lo importante es que le reforcéis lo que estamos trabajando en el aula a nivel lúdico. Por ejemplo: si vamos por la calle podemos jugar al "veo-veo" con cosas que empiecen por "p" o decir por turnos palabras que contengan ese fonema...Seguro que se os ocurren mil formas para que vuestros hijos e hijas sigan aprendiendo jugando.

En clase buscamos cosas del aula con p: Pandero, Plastilina, Pegamento, Paola...

Mirad, también revisamos todos los nombres y encontramos Paolas, Paula y Pablos:

Aqui trabajamos el trazo, esta vez en mayúscula, en nuestra pizarra digital:

Y, por último, os enseño el panel con la letra p y algunas palabras que sólo contienen vocales y esta letra que estamos trabajando, asociando palabras e imágenes para ayudarlos en el proceso lecto-escritor.

Cada viernes intentaremos que lleven a casa una página de lectura para que fabriquéis en casa una cartilla (yo os recomiendo esas carpetas que tienen dentro fundas transparentes, así las vais guardando ordenadas y no se estropean) y también llevarán alguna tarea sencilla para que la devuelvan el lunes a clase junto con la carpetilla.

De nuevo agradeceros vuestra colaboración.

Trabajamos por rincones

Los rincones nos permiten organizar el aula en pequeños grupos, cada uno de los cuales realiza una tarea determinada y diferente. Pueden ser de trabajo o de juego.

Según el tipo de actividad algunos rincones necesitan ser dirigidos por la maestra. En otros rincones los niños/as pueden funcionar con bastante autonomía.

Organizados en grupos reducidos, los niños y niñas aprenden a trabajar en equipo, a colaborar y a compartir conocimientos. Los rincones también potencian su iniciativa y el sentido de la responsabilidad.

Los maestros/as planificamos las actividades de manera que cada niño/a vaya pasando a lo largo de un período de tiempo (en nuestro caso semana) por todos los diferentes rincones de trabajo. Es positivo que haya más de un maestro en el aula de modo que cada uno se encargue de atender unos rincones concretos, esto es posible cuando la maestra de apoyo entra en nuestro aula.

Trabajar por rincones nos permite dedicar una atención más individualizada a cada niño/a, planificando actividades de aprendizaje adaptadas a sus conocimientos previos.

En nuestra clase trabajamos los rincones de plástica, lectoescritura, iniciación a la cuadrícula o taller específico y por último el rincón de la lógico matemática. A cada rincón de trabajo le corresponde, una vez finalizado este, un rincón de juego que ya os explicaré en una próxima entrada.

Cada equipo pasa por todos los rincones una vez por semana. Os dejo arriba unas fotos de nuestros niños y niñas trabajando de maravilla...

Pablo Oliva entra en el club de los 5

Miren que formalito...es que ya cumplió 5, y no veáis lo contento que estaba. Todos y todas le cantamos a Pablete su cumpleaños feliz, le dimos un gran aplauso y él sopló su número 5 más feliz que una perdiz. aquí os dejo testimonio gráfico: